情景喜剧编剧常用的喜剧主食是涉及睡眠学习的场景。主角希望在睡觉的时候培养特定的技能或者专业知识，比如提高词汇量或者学习一门新的语言，但是不可避免的会对学习资料感到困惑，去找织布机师傅或者高级编织技能。

而剑桥大学对“无意识学习”的研究，与这种情况下的喜剧失误调查相差甚远。

理论与应用语言学系的约翰·威廉姆斯博士香港她与该大学的张咏恩·梁博士合作，一直在寻找儿童时期最常见的“隐性语言学习”。

人们很早就认识到，当儿童需要语言时，他们可以在很小的时候接受语言的复杂性。然而，对于试图学习第二语言的成年人来说，情况并非如此。

专家希望检查是否存在困难，因为隐性语言学习通常不被掌握第二语言的老学习者接受，或者是否课堂上教授语言的正式方式没有充分利用这一过程。

这项研究的参与者被教授一种人工语言。然后对他们进行测试，看看他们通过正式的教学过程学会了多少种新语言，以及他们通过大脑识别某些模式并将其视为“声音正确”而无意识地发现了多少种语言。

但是如何测试这么短的过程呢？在这种情况下，需要一定程度的诡计。参与者最初被教导清楚的语言规则。但他们不知道的是，他们被呈现了一些情况，一些潜规则被应用。然后研究人员测量了潜规则的数量。

威廉姆斯博士说:“根据隐藏模式，我们发现不可能选择语法正确的句子结构。”然而，参与者并不知道他们学到了什么或如何学习。另外，我们可以通过母语使用两种不同的语言(英语和英语)。广东学习同样的材料。"

这项研究的一个有趣发现表明，大脑并不总是识别隐藏的模式。例如，如果规则通常不会出现在语言中，例如使用规则来解释某个对象是否发出声音，您可能会错过它们。

一种解释可能是，有些模式比其他模式更容易被语言学习过程所接受。威廉姆斯博士补充说:“也许我们的大脑有能力期待某些模式，或者它们可能比其他人更好地处理某些模式。”"

重要的是，研究表明，当学习者专注于句子中包含隐藏模式的部分时，无意识学习过程非常有效。当注意力被引导时，下意识地收集关于句子结构的其他元素的规则。

威廉姆斯博士说:“在教学情况下，仅仅教授语言规则可能不是唯一的答案。相反，使用专注于语言中相关语法形式的任务，可以帮助学习者获得大脑中无意识的学习路径。这将大大提高习得第二语言的速度。”

但对于还没有达到类似禅宗的开悟境界的人来说，死记硬背动词和名词短语的硬组合似乎依然存在。